Formazione per insegnanti di scuole di primo e secondo grado
Da molti anni il CCGBA tiene corsi di formazione riconosciuti dal Miur rivolti agli insegnanti che si articolano come segue:
Programma dei lavori
Per ogni anno scolastico il corso prevede la presenza di gruppi di insegnanti in un numero variabile da un minimo di 6 a un massimo di 15 partecipanti per gruppo.
Prefigura n. 6 incontri della durata di ore 3 e 1/2 ciascuno per un numero totale di 21 ore per gruppo tra novembre e maggio di ogni anno scolastico.
Tema
I fattori emozionali nell’apprendimento e nell’insegnamento
Finalità generali:
La proposta di formazione si inserisce in una prospettiva educativa che si prende cura del processo complessivo di maturazione degli studenti. Il percorso formativo è volto a individuare ciò che intralcia, anche inconsapevolmente, apprendimenti proficui e comportamenti sociali responsabili e non permette di pensare alla Scuola come a un’occasione preziosa di arricchimento sul piano della cultura e dell’esperienza di vita attraverso lo scambio generazionale.
Obiettivi del corso:
- Sensibilizzare gli insegnanti ad osservare la relazione educativa tra insegnante /allievi, come strumento per collegare aspetti affettivi, cognitivi e comportamentali e
- fornire agli insegnanti strumenti per osservare e comprendere la base emotiva e le dinamiche relazionali che coinvolgono alunni/e, insegnanti e genitori.
- Formare e supportare gli insegnanti che svolgono attività di sportello di ascolto e specifiche funzioni obbiettivo.
Metodologia di lavoro
La metodologia proposta si rifà alle teorie e al metodo dell’osservazione partecipe della Tavistock Clinic di Londra, applicato all’ambito educativo dove restano elementi fondanti i tre momenti dell’osservazione:
- osservare nella situazione prescelta senz’altro strumento che la presenza attenta e recettiva dell’osservatore stesso;
- scrivere successivamente tutto quanto si ricorda del momento e della situazione osservata
- presentare e discutere nel gruppo il protocollo scritto
Ogni incontro è diviso in due parti:
Nella prima parte, teorica, le relatrici/conduttrici espongono tematiche inerenti lo studio dello sviluppo psico-affettivo e cognitivo del bambino e dell’adolescente e le dinamiche relazionali docente-alunno .
I componenti del gruppo di lavoro a turno presentano ai colleghi riflessioni su letture da testi proposti dai relatori su tali tematiche.
(Testi di riferimento: Salzberger-Wittenberg & al., L’esperienza emotiva nel processo di insegnamento e di apprendimento,Napoli Liguori 1993.
Paola Sartori Ruggenini- Maria Giovanna Lazzarin (a cura di) Tempi e spazi per pensare Gli sportelli d’ascolto a scuola Padova Cleup 2009
Articoli vari di approfondimento)
Nella seconda parte viene portata la presentazione scritta di un’osservazione di un alunno o di una classe , discussa in gruppo e supervisionata dai relatori/conduttori .
Docenti
M.Adelaide Calabrese, psicologa e psicoterapeuta
Paola Sartori Ruggenini, pedagogista clinico, diplomata in psicoterapia
Dora Sullam, psicologa e psicoterapeuta, presidente del Centro di Consultazione.
Sede
Centro di Consultazione per Genitori, Bambini e Adolescenti ,
Sotoportego del Boter 1322b, (nei pressi della Stazione ferroviaria)
30121 Venezia
INFO:
Per informazioni contattare la sede del centro lasciando un messaggio nella Segreteria telefonica (041718374) o inviando una mail (centrodiconsultazionegba@yahoo.it)
